4月20日，由20个国家部委联合举办的“第20届全国知识产权促进周”主题为“知识产权与健康中国”，于20日通过互联网在“云端”启动，公众可以使用计算机，手机和其他终端。 “在同一个屏幕上。

为了充分发挥其在知识产权教育资源方面的独特优势，北京市海淀区经过多年的不断探索和深入研究，逐步构建了知识产权教育的基本体系。在该地区的中小学，该过程可以概括为三个阶段：理论研究，资源建设和教育实践，理论研究解决了对中小学知识产权教育认识的问题，在此基础上，目标明确;资源建设着眼于选择合适的材料和案例来支持中小学知识产权教育的主要内容，从而使知识产权教育具有遵循的规则，而不是随机，不形式;教育实践为有效地提供知识产权实践提供了方法，策略和经验实现知识产权教育目标。

建立知识产权教育目标和内容体系

2011年，在原有科技创新教育研究的基础上，海淀区教育科学研究所开展了中小学知识产权教育的相关研究。专家，教育研究部门和一线教师共同对中小学知识产权教育的目标，内容和评价进行了系统，深入的研究。

研究小组对过去十年来中国的知识产权政策文件和教育政策文件进行了比较分析，对发达国家中小学的知识产权教育进行了比较研究，并分析了其现状。国内中小学的知识产权教育。明确了中小学知识产权的教育定位，基本目标和教学大纲目标。

其中，教育定位包括为学生提供跨学科的学习内容，着重培养学生的关键能力，培养学生的知识产权意识，营造“尊重知识，崇尚创新，诚实守信”的知识产权文化环境。诚信”，并利用独特的知识产权教育资源提高学生的创新和实践能力。

基本目标是普及知识产权知识，从小培养学生的知识产权意识和社会责任，激发学生的创造潜能，并培养学生的创新精神和实践能力。

本学期的目标是集中于小学阶段的启蒙教育，而小学和中学阶段的小学教育。

结合教育目标，初步构建了面向中学生的知识产权教育内容系统。 2018年7月，它通过了北京地方教科书审查，成为政府批准用于中小学教育的第一本官方教科书。

提炼知识产权教育的战略经验

2015年9月，海淀区选择了首批42所中学实验学校进行系统的知识产权教育实验。

具体做法是，海淀区一方面通过教育行政管理部门发布了《关于在海淀区使用三套新的地方教科书的指导意见》，明确要求将知识产权教育纳入《教育法》。学校课程。另一方面，成立了由教育学院领导的教学和研究团队，以编写《中学生知识产权教育》教师指导手册。

近年来，实验学校涌现了大量优秀教育案例，并探索了一些有效的知识产权教育策略，例如：北航实验学校的主题活动策略，国立小学特殊教育策略。学校，人大附属中学，海淀实验中学渗透战略，八一学校，清华中学的学校特色整合战略……丰富了中小学的知识产权教育实践。在这个过程中，学生的创造力也不断出现。例如，清华中学初中学生小组独立开发了“兴都”教育游戏APP，并向国家专利局提交了专利申请。八一学校和海淀实验中学学生的标志设计带有图片和文字，蕴含着丰富的文化内涵，体现了学生的综合素质。

建立中小学知识产权教育运行支持系统

一种教育是否显示出生命力，首先需要适应时代发展的需要，其次要积极开发和合理利用该地区丰富的教育资源，使课堂外和课堂外教育成为可能。校园真正与社会发展融为一体。另外，需要相应的支持保证机制来支持它。在实践中，海淀区结合教育教学实践，逐步建立了中小学知识产权教育的四个支撑体系：标准体系，实践体系，应用体系和安全体系，为激发知识分子的生命力奠定了基础。中小学的财产教育。

目前，海淀区知识产权教育的成效已得到各方的肯定。中国人民大学附属中学，清华大学附属中学，北京市第十一中学和北京市海淀区少数民族小学被选为国家知识产权教育试点学校。北京海淀实验中学，人大附属中学西山学校和清华大学附属中学永丰学校被连续评为北京市中小学知识产权教育试点学校。 （王杰文俊卿）